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教育科研
学习与迁移
作者: 陈伟英    录入:幼儿园    信息来源:本站原创    点击数:87    更新时间:2018/4/18
 

教师:陈伟英

班级:大四班

观察对象:韩淇、陆晓蓓、韦炫成、刘浩轩、蒋宇成

活动类型:区域

观察时间:42

 

观察实录:

区域活动时间到啦!韩淇、陆晓蓓、蒋宇成、韦炫成等几位小朋友开起了超市。“老板”韩淇分配着角色。收营员、顾客、售货员、保洁工一应到位。顾客东瞧瞧,西望望,迟迟不下手购物,售货员紧缩双眉,咬着嘴唇,想推销自己的货物。突然,“售货员”陆晓蓓一拍脑门,大声喊叫:“走过路过不要错过,矿泉水大甩卖啦!买一送一,售完为止。”话音刚落,“顾客”刘浩轩、韦炫成推起购物车,不停地把各种矿泉水往购物车里送。一旁的“保洁工”蒋宇成打趣道:“韦炫成,你一个月不用买饮料啦!”生活中的随机学习迁移到了区域活动,再现了生活原型。

 

分析评价:

3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过各种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力,应在生情境中自然而然地产生兴趣,学会运用。

 

教育措施:

1.引导幼儿再现生活场景,感知相适应的社会经验。

    2.尽可能地为幼儿提供多种活动环境。

    3.鼓励幼儿针对不同的环境用不同的语言表达。

    4.教会幼儿先学习后迁移。

 

 

 

 

 

 

 

 
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