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师生心语
黔驴新技——我与后进生的心灵碰撞
作者: 周惠英    录入:周雪峰    信息来源:本站原创    点击数:182    更新时间:2017/11/1

       

——我

周惠英

 儿时,初读《黔之驴》一文,喜爱之情油然而生:笑驴之软弱,赞虎之勇猛——驴即驴,虎即虎;后来当了老师,每想起此文,一股自信,甚至是傲慢之情升腾起来:笑驴之愚笨,赞虎之威武——驴乃学生,虎乃老师;然而今天,忆及此文,忽觉心头一悸:忧驴之无奈,叹虎之顽劣——驴乃老师,虎乃后进生——我想放弃。

————心灵独白

 

这是一个两极分化特严重的班级,一半学生非常优秀,四分之一中不溜秋,剩下的几个“五花八门,各具形态”,从教二十余载的我,第一次感到力不从心,我感觉自己成了一头“黔之驴”,不过那几招耳矣,随时都可能被虎吞噬。我真想放弃。然而一个声音从灵魂深处响起:这是个不负责的行为,放弃了后进生,还谈什么素质教育?

要想搞好班集体,不能放弃后进生;要想转化后进生,首先要识别他们,懂得他们的心。产生后进生的原因主要是由学生的非智力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的。那些学习上爱提红灯笼的学生,他们的学习态度、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态,三天打鱼、两天晒网一知半解、囫囵吞枣。而那些经常爱犯错误的学生,则是由于他们缺乏自制力,分辨力而行为失控……掌握了后进生的心理,摸透了变差的病根,转化工作便找到了门路。

 

1、         一个不敢要奖励的学生——自卑型

去年期末结束时,数学老师在教室里发奖,优秀的、进步的,均喜孜孜地领走了奖品,最后上来的是许XX,这是一位十足的问题学生,不讲卫生,爱吃纸屑,铅笔头,橡皮等垃圾。每次考试是大红灯笼高高挂。数学老师喊了半天名字,他才磨蹭着走到讲台前,嘴里嘟囔着同一句话:我肯定不会有奖,我肯定会留级,你别骗我了。

新招一:

给足他们面子——这是典型的自卑型学生。随着学习科目的增多,难度的加大,“差”便成了事实,经历了多次失败而产生了畏难心理,自卑心理,甚至是自贱心理。老师“恨铁不成钢”的责备,家长“怨子不成龙”的责骂,同学“不同流合污”的轻视使他们对学习完全失去信心。对于这类学生,明智的教师应该根据他们自卑自贱的心态特征,“反其道而行之”,给足他们面子,重新给他们创设一个被尊重信任和关心的祥和环境,刷新他们的精神面貌,点燃他们自尊自强的心理火花,激励他们好学上进的心理。

 

2、他有着诗人的名字——低能型。

他有着与诗人一样的名字,然只要写到字他便开始弄笔,搞得满脸满手满桌子满本子满衣服都是墨水。我是三十六计,计计失败。面对他那比钢丝球还乱的字,比牛还倔的脾气,我出现了从未有过的绝望。就在我下决心要放弃的那天,我收到了一张家长的条子:

周老师,对不起了。十个手指有长短,作为家长我深知自己的孩子是那样“短”,他干什么都不行,直到他八岁那年,我才教会他自己吃饭,而昨天他居然写了几个我认得出的字,我真是太高兴了,谢谢老师,是你使我又看到了希望。读着这张条子,我感觉到了父母的伤心、无奈与期等,也感到了自己的责任。为了孩子,为了父母,我也要将他教好。我对自己说,我怎能放弃?

新招二:

给他们垫张椅子——每个孩子都是一粒种子,都有发芽、开花、结果的可能性,不过有的开在初春,有的开在晚秋;对后进生的要求应有一个尺度,过高或过低都是不利于教育转化的。为什么非得让乌龟跟兔子赛跑?名人娱乐链接不仿给后进生垫一张椅子,让他也能摘到甜美的果子。放慢教学速度,降低教学难度,用放大镜看后进生的优点,用缩小镜看他们的缺点,对他们的点滴进步,哪怕是十分微小的闪光点都应给予肯定和表扬,使他们体验到学习的乐趣。

 

3、他的童年是个心碎的梦——自弃型

那天作文考试,一向语无伦次的沈XX居然得了个满分,我很奇怪,怀疑老师判错了。拿来一读,才发现这也是一颗受伤的心:《我等待父爱》那是二000年的一天,一张离婚协议书结束了我家锅碗粉碎、桌椅翻身的日子。父爱成了往事,欢乐成为过去。病床前不再有父亲亲切的问候,进步时不再有父亲的鼓励,失落时再也听不到父亲的安慰……我变了,不听话,不爱学习,常打架,我希望用我的反叛引来父母对我的关爱……读着这段话,我心里酸酸的,这难道是一个十二岁的孩子该背负的心灵压力吗?

新招三:

插一面爱心旗子——巴特尔指出:爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象……由于家庭生活的不愉快,他幼小的心灵蒙上了阴影,扭曲的心理,使他们自暴自弃。于是,常常在班上弄出些小风波恶作剧,学习成绩自然是大红灯笼高高挂, 是被老师三令五申训斥的老常客。 对于这些调皮捣蛋、老顽固,光靠强制或笼统说教根本起不了作用要多一些换位思考,多一些理解,多一些宽容。是促进后进生转化的法宝,爱更是灵丹妙药,只有情和爱才能唤醒他们

 

4、脑袋上长疤的孩子——放纵型

只有八个月那么大时,粗心的父亲把儿子翻下了车子,可爱的儿子顿时不省人事。面对孩子脑袋上那个特别显眼的疤,内疚的父亲用几倍的爱包裹着他:含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了……于是原本很聪明的孩子便得懒散,肮脏,顽劣,任性:上课钻进桌肝,下课追来打去,作业丢三落四,对抗教师,顶撞父母。谁之过?养不教,父之过;教不严,师之惰。

新招四:

给他们装面镜子——响鼓还得重锤敲,何况是后进生,没有压力便没有动力。为了强化他们良好的行为训练,我在班级中实行了一管一、一帮一的管理制度,让学习自觉性强、行为表现好的学生对他们进行监督和提醒,给后进生一股外在的压力。同时,针对他们善于模仿的特性,及时利用班级中的好人好事及他们心中崇拜的先进人物,为他们提供正确的行动指南,树立起鲜明的镜子,使其在自我意识的不断强化中逐步改掉不良的思想行为,使他们实现从要我学我要学要我改我要改的思想飞跃。

转化后进生是一项复杂的心理工程,因此名人娱乐链接要走近他们,与他们进行心灵的碰撞,用心,用爱,用情去品味他们做为后进生的滋味,揣摩他们的内心世界,挖掘他们内在的潜力,只有这样才会使后进生转化工作出奇葩绽放

“天生没有差生,只有有差异的学生”,谁说我能放弃?我庆幸我没有放弃。

                  ——后言

 
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