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师生心语
“好在没有更糟”——从突发事件中教会处理事情
作者: 潘旭娅    录入:周雪峰    信息来源:本站原创    点击数:107    更新时间:2017/9/18


  一天午餐后,我来到办公室刚想歇口气。一个男生气喘吁吁地跑进来:“老师,不……不好了!水……水桶砸碎了!”或许对他来说,这真的是天大的事了,所以他特意强调了“砸碎”这个词,一脸的焦急。于是,椅子还没坐热,我又匆匆地赶往教室。

  一到教室门口,我就感受到了事情的严重性:教室门边满是水,不远处,一只裂开了大口子的纯净水桶无声地诉说着一切,桶里的水已经所剩无几。教室里寂静无声,几个“肇事者”低着头立在一边,有几个孩子已经在拿着拖把、簸箕收拾残局了。其他的孩子在座位上静静地望着我。自从接班以来,我从来没有看见过他们像现在这样正襟危坐,可能他们自认为已经嗅到了暴风雨的气息。

  我深吸一口气,什么也没有说,弯下腰就和清扫的孩子们一起忙碌起来:指挥他们用扫把、拖把让水聚在一起,然后把水舀进水桶。看着这一切,站着的孩子也加入了名人娱乐链接的行列……

  身教重于言教。我想教给孩子们的是:发火、生气,指责、抱怨解决不了问题,想办法去改变现状让事态不再继续恶化,才是当务之急。

  漫向四周的水被清扫得差不多了,我才开始了解情况。原来,午餐之后,孩子们口干舌燥,想喝水。恰巧水桶里没水了,几个孩子就从走廊上搬了一桶,想自己装上饮水机。孩子体力毕竟有限,七手八脚地,水桶没装稳,就直接砸地上了。

  “幸亏没有更糟,只不过砸坏了一个水桶。”我静静地说出这句话后,同学们的“出乎意料”尽显脸上,“你们看,这满满一桶水,足足有三十斤重,如果砸在同学们的脚上,那后果可真是不堪设想。”

  见已有孩子若有所思,我继续说:“虽然有的同学看似做错了事,但这是好心办坏事,和平时的调皮捣蛋不一样。”那些乖乖地站在一旁的孩子,一下子抬起了头,腰杆似乎也挺直了不少。

  我更进一步:“更何况,他们没有回避自己的过错,从我一进教室,我就看见他们站在这儿,而且脸上满是惭愧。其实他们很勇敢,能面对自己所犯的错,不采取逃避的方式,这是最勇敢的举动,而且他们还加入了打扫的行列,努力在弥补自己的过失。”教室里的气氛明显地宽松了不少,已经有同学在窃窃私语了。

  站着的孩子不约而同地松了口气。我的目的还没达到,我要让每个孩子看到这件事背后闪现的“美丽之处”。“今天,让我最高兴的是看到了一些同学,他们在教室里大水泛滥的时候,没有坐等老师,而是主动地拿起工具打扫。我很喜欢这样的同学,不惊慌,而且能想办法去解决问题。”孩子们都向受到表扬的孩子投去了赞赏与羡慕的眼神,或许他们在想:其实刚才自己也能这么做。

  看着还站在我身边的那些孩子,我知道他们现在的心情平复了,可以开始我的下一步行动了。我微笑着对他们说:“现在,你们能告诉我,为什么水桶会砸坏吗?”“名人娱乐链接力气不够,应该像以前那样,请老师帮名人娱乐链接一起搬。”“有些同学看见名人娱乐链接在装水桶了,都挤上来想先灌。”“名人娱乐链接主要是不团结,所以力气分散了。”……已经知其然并且知其所以然了,我示意他们回去。

  “同学们,水桶已经砸了,大家也知道了事情的起因。但名人娱乐链接必须面对的是:现在,教室里还是没水,而老师也只能帮你们一时,很多时候,还得你们自己去解决。现在名人娱乐链接就要解决:如何给饮水机换水桶的问题。”孩子们纷纷献计献策,还别说,都能分析到点子上。于是,名人娱乐链接就有了如下的决定:1.挑选四个个头最大、力气最足的同学负责搬水、装水桶;2.在装水桶的时候,别的同学不能拥上前,要有序地排队等候。

  这次之后,这种情况再也没有重演,而孩子们却似乎改变了很多。

 

 
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