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《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》第五讲 行无言之教
作者: 未知    录入:顾云峰    信息来源:本站原创    点击数:552    更新时间:2017/4/24

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》

第五讲

行无言之教

一、无言之教,指的是身教。

身教重于言教,为什么呢?

1、因为“在达到理智年龄以前,孩子们不能接受观念,而只能接受形象(梭语)”。

2、因为“身教”无痕。因为教育有“说服”和“看服”之分。

实验:四组捐款。实验说明,说教对学生的影响是微小的。教育不是“叫育”。老师或者家长言行一致时,教育效果最大。

 

二、教师就是一本教科书——一本学生天天看的“无字之书”。

1、仪表,是书的“封面”。

一切异样,都会有负面影响,分散学生的注意力。

2、字,是我的“第二张脸”。

3、我这本“书”里,有生动的、绘声绘色的朗读。

讲解是分析,朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解是推平、摆开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖;朗读是活的,如同赋给作品生命;讲解只能使人知道,朗读更能使人感受。因此,从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。(徐世荣)

4、打开我这本“书”,学生们会看到我写的“作文”。实践告诉我,写“下水文”是最好的作文备课。

 

三、“看服”胜过“说服”,“佩服”胜过“看服”。

1、身教还包括,遇到有碍面子的事,能否坦然以对,为学生做出表率。

2、我常说,我不只是教语文的,说我是语文老师是不确切的,准确地说,我是用语文进行教育教学的老师。如果说“我是教语文的老师”,那就把自己看窄了。

 

总结:

一言一行,都没有消极的倾向,一饮一啄,都要有正当的意义。——叶圣陶《教师的修养》

 

 
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