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师德修为
我是谁
作者: 万中琴    录入:谈建锋    信息来源:本站原创    点击数:865    更新时间:2014/2/17

“我是谁?”,听到这个问题,想必您的回答是下意识的:我是某某某。再思索下,也许您会加上其他各种形容词:高大上、高帅富、白富美或者自嘲式的矮矬穷、屌丝……,每个人的答案各具精彩,因为一千个人心中有一千个哈姆雷特。

而在佛教的禅宗里,“我是谁?”是一个著名的话头,许多禅宗行人终身自问“我是谁?”,希冀自己最终开悟。

于禅师,不停自问“我是谁?”是他证得智慧的途径;于凡人,常常自问“我是谁?”可以帮助自己明白自己想要的是什么;于教师,我觉得除了自己要常常反省“我是谁”而利于自我更趋近于“师表”外,重要的是通过教育,引领学生发现他们自我的本真,从而帮助他们找到“我是谁?”的答案。我想这也许就是百年实小孜孜以求本真教育的内涵,通过本真的教育,发现人的本真天性,从而培养真正的人。

这样的思索来自假期阅读的《父母的觉醒》一书。这本书从心理与情感层面讲述教养之道。“觉醒”意味着对名人娱乐链接经历的一切事情保持清醒,按照现实的本来面目去接受和应对它,而不去妄图控制或者改变它。也就是说,名人娱乐链接在教养孩子的时候,要依从他们的本性,接纳他们的本真。

父母与教师的角色并不冲突,对于孩子来讲,父母是全年24小时无休的教师,而教师在孩子心目中的地位从某种意义上来讲对其的重要性更甚于父母,在某些特定的情境中教师与父母的角色又是一体的。通过阅读与思索,得出自己对本真教育的一点解读,但这却让我不由得心生畏惧,那就是作为一个教师,在历来的教学中,我是否真正做到了本真的教育?作为一个教师,我是否真正发现并尊重了孩子本真的天性吗?作为一个教师,我是否百分百的把名人娱乐链接的孩子看待成一个真正独立的人?

说实话,虽然从教已近二十年,但我时常觉得自己并不懂什么是真正的教育,教书育人只是一种工作,是一种谋生的手段。即使自己已过不惑,但其实对于人生的理解也未达到“四十不惑”的境界,甚至有各种疑惑越来越多的趋势,也因此常常困惑于自己职业的价值,正因为心有疑惑,才有了这次阅读。  

虽然这本书并没有给出全部答案,但它提醒我作为一个教育者,要尊重与接纳孩子本来的天性,帮助他们发现本真与美好的自己,在他们幼小的心灵里种下未来希望的种子,让他们学会听懂自己内心的声音。

作为教师,名人娱乐链接常常会遇到各种各样的孩子和他们各种各样的情形,也曾经有过不知为什么坏情绪突然就爆发的状态,也或许曾被某个孩子的某句话、某个动作甚至某个眼神所激怒而失控的……也许孩子本身的行为并不想激怒老师,他只是想表达他自己的感受,相信没有孩子是愿意故意老师作对的,理应相信他们一定不会自己给自己找麻烦的,但他不会预见到他的老师就像一个装满了火药的火药桶,一点就炸。或许他还奇怪:大人就是这么神经质那么容易生气和发怒的吗?如果孩子有过或多次有过这样的经历后,那么也许以后他将会以此为乐,渐渐就成了老师的冤家,课堂的噩梦。事后想来,其实自己也知道,如果当时冷静一下,就不会那么失态了,但当时真的是忍不住孩子的“挑衅”。

但,真的是孩子在故意找茬故意挑衅吗?还是作为老师的自己,觉得自己的权威受到了挑战,作为老师的角色自负让自己顿失风度、咆哮如雷?是不是名人娱乐链接作为教师,就有权力在对名人娱乐链接的学生宣泄自己的情绪而失去自我控制能力的同时,却又有权力要求名人娱乐链接的学生学会控制自己的情绪?当学生达不到名人娱乐链接预期的目标时,名人娱乐链接是否可以恣意惩罚他们?作为教师的名人娱乐链接,是真正在发现孩子本真的天性还是在用自己的教育扼杀他们的天性,把他们渐渐塑造成名人娱乐链接自己希望他们变成的样子:听话、乖巧、不争辩、不顶嘴、文明礼貌、爱学习、聪慧、不惹麻烦、单纯等诸如此类的状态?而学生在这样的“受教育”过程中,是否渐渐学会了迎合与改变?而最终结果或许就是他们自觉放弃了思维的独立性。但我相信,这绝不是本真教育要达成的目标。

以前曾经教过一个五年级的学生,他在上课时喜欢把一卷已经用过的胶带纸不停地在课桌上滚来滚去的玩,从左手到右手,像玩滚铁环那样。这样的频繁动作既影响旁边的同学听课,又看得作为授课的老师我几乎抓狂,于是我走到他身边,拿过他的胶带纸,看了下,对全班同学说:“哦,都是用过的胶带纸啊,那么就变成垃圾了啊!”,然后就把胶带纸扔进了垃圾桶里,然后在全班同学的哄堂大笑声中继续上课了。但那个男生,却趴在了桌子上哭了起来,我想他闹会儿情绪是正常的,过一会儿就行,因此就不理睬他而依旧上课。可是没想到的是他居然一直不停地哭,其他同学的注意力渐渐都被他的哭声吸引了过去,此时我不得不停下讲课,问那个男生:“为什么一直哭啊?”,他说:“我好不容易从开学到现在才把用过的胶带纸卷成了那么大的一个,你却把它扔进了垃圾桶里!”。听了他的话,我愣了一下后马上走到垃圾桶边捡出了那个胶带纸放在了他的课桌上,他居然马上就不哭了!全班同学又是哄堂大笑。我想了一下,说:“古有桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情,今有桃花潭水深千尺,不及一卷胶带纸!”,这次连他都笑了。

现在想起这件事,发现当时的行为潜意识中,是自己试图用自己的观点来改变那位同学的想法,同时也并不理解他为什么要把用过的胶带纸卷起来玩,更不理解他为了一卷没有用的胶带纸被老师扔掉会那么伤心,虽然后来从垃圾桶里捡出来后还给了他,也用打油诗解了围,但其实这个过程并没有真正达到教育这位同学及其它学生的目的,因为自己当时并没有借这个机会对学生们进行处理类似情绪的指导,也并没有再检视自己遇到类似情形应该采取的做法,而对于那个同学来讲,他没有学到如何控制自己行为和情绪的方法,也没有学会在类似状况下如何主动表达自己的内心想法的方法,试想如果以后遇到其它老师或父母等人再次扔了他的胶带纸之后,他依旧不会马上据理力争而是被动地哭泣,对于其他同学来说也失去了一次这样的学习与成长的机会。

这件事换到现在,我一定会找个恰当的机会,拿走他的胶带纸,并单独告诉他上课时不能玩,下课后再还给他,这样既避免了他因为玩胶带纸而对上课内容的分心,也尊重了他对那卷胶带纸的感情,同时也避免了那种冲突的出现。

所以,为了共同追求的本真教育,作为教师的名人娱乐链接,是否应该对“教师”这个职业、这个称谓心生敬畏,日省自问我是谁?通过不断的反省与自问,渐渐找到名人娱乐链接自己的本来面目,不忘作为教师的初心,在教育学生的同时自我教育,教学相长,与名人娱乐链接的学生共同成长为真正的人。 

 
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